Modificación de Conducta

¿Cómo está estructurado?

El programa está estructurado en 12 sesiones personalizadas para cada familia, donde se enseñan las siguientes habilidades:

• Supervisar el comportamiento de los niños, prestando atención a las conductas positivas.
• Compartir actividades gratificantes con los hijos con el fin de fortalecer los vínculos positivos entre padres e hijos.
• Elogiar y premiar el comportamiento positivo.
• Establecer expectativas, reglas y límites familiares adecuados a la edad y a las características de los niños.
• Dar órdenes eficaces.
• Manejar las conductas problemáticas de los hijos mediante sistemas disciplinarios razonables y consistentes (ignorar, “tiempo fuera” y consecuencias naturales y lógicas).

Sesión 1. Presentación del Programa.

• Presentar el programa: objetivos y procedimiento de trabajo.
• Informar a los padres sobre los problemas de conducta.
• Resaltar la importancia de la cooperación entre la familia y la escuela.

Sesión 2. El comportamiento y sus consecuencias. Supervisar y elogiar para mejorar la relación entre padres e hijos.

• Enseñar como se relaciona la conducta con sus antecedentes y sus consecuencias: principios básicos del aprendizajes social (PAC).
• Introducir la noción de “consecuencias positivas para los comportamientos positivos”.
• Debatir sobre la importancia de supervisar el comportamiento de elogiar.
• Promover el establecimiento de un momento especial entre padres e hijos.

Sesión 3. Introducir el refuerzo académico en el hogar.

• Aprender la importancia de apoyar el trabajo de los hijos.
• Establecer una rutina diaria para las tareas escolares.
• Promover la motivación de los hijos para hacer los deberes.

Sesión 4. Mejorar la comunicación familiar.

• Reconocer la importancia de la comunicación para mejorar la relación con los hijos.
• Entrenar a los padres en habilidades de escucha activa.
• Entrenar a los padres en habilidades de comunicación positiva.

Sesión 5. Ignorar las conductas perturbadoras poco importantes.

• Presentar “ignorar” como técnica para responder a la mala conducta.
• Practicar la técnica “ignorar”.
• Conocer las relaciones de los padres ante esta técnica.

Sesión 6. Manejar el estrés y entrenar en autocontrol.

• Acercarse al concepto de estrés.
• Potenciar el uso de técnicas para su manejo.
• Conocer y practicar técnicas de relajación basadas en el control de los signos fisiológicos del estrés.
• Conocer y practicar técnicas para el desarrollo del pensamiento positivo.

Sesión 7. Establecer límites a la conducta.

• Comprender la importancia de que los niños sigan las indicaciones y normas familiares.
• Conocer las diferencias entre las órdenes eficaces e ineficaces.
• Introducir el concepto de reglas familiares como forma de establecer límites.

Sesión 8. Establecer metas de buena conducta: los refuerzos tangibles.

• Introducir el concepto de establecer metas para fomentar la buena conducta.
• Introducir el concepto de refuerzo tangible como complemento del elogio.
• Presentar los programas de economía de fichas como refuerzo tangible.

Sesión 9. Aplicar consecuencias a la mala conducta (1ª parte): Consecuencias Naturales y Lógicas.

• Debatir sobre el uso de las consecuencias para respaldar la órdenes y las reglas.
• Introducir los conceptos de consecuencias naturales y de consecuencias lógicas.
• Promover la aplicación de la técnica de retirada de privilegios ante el incumplimiento de órdenes y reglas familiares.
• Reflexionar sobre las características que deben tener las consecuencias negativas.
• Presentar la posibilidad de utilizar los “trabajos extra” como consecuencia negativa de la mala conducta.
• Debatir sobre el uso de las técnicas de castigo ante las conductas negativas severas.

Sesión 10. Aplicar consecuencias a la mala conducta (2ª parte): “Tiempo Fuera”.

• Debatir sobre la ineficacia del castigo físico como técnica de disciplina.
• Introducir la técnica del “Tiempo Fuera”: instrucciones para ponerlo en práctica, complicaciones y pasos a seguir.
• Practicar la técnica de “Tiempo Fuera”.

Sesión 11. Enseñar a los hijos a resolver problemas.

• Aprender la importancia de utilizar técnicas de solución de problemas para afrontar los conflictos en el hogar.
• Promover la aplicación del proceso de solución de problemas con los hijos.
• Promover la aplicación del proceso de solución de problemas por parte de los padres.

Sesión 12. Finalización del programa.

• Repasar el trabajo realizado en el programa y aclarar las posibles dudas.
• Integrar los conocimientos y las habilidades adquiridas en el programa.
• Proponer indicaciones para afrontar las conductas problemáticas más frecuentes.
• Reflexionar sobre las formas de enfrentarse a los problemas una vez que el programa ha finalizado.
• Llevar a cabo una evaluación del programa por parte de los padres.